¿Qué he aprendido esta semana? ¿Soy capaz de hacer algo nuevo?
Pues en esta última semana hemos trabajado muy profúndamente el tema de la identidad digital, del que aparte de las explicaciones de la profesora, hemos visto varios vídeos bastante interesantes y de los cuales hemos aprendido mas ampliamente y con ejemplos lo importante que es cuidar también tu "imagen" en internet.
Sobre la identidad digital encontrareis un vídeo explicativo muy chulo de youtube que he colgado en el blog.
Aparte de la identidad digital hemos visto en clase otras cosas como qué es una PLE, aunque de este tema ya teníamos nociones, ya que lo habíamos trabajado en la asignatura de Organización escolar y recursos en educación.
Y para finalizar con la semana, la profesora nos mando hacer una última práctica para trabajar y aprender a utilizar herramientas como son Diigo, Scoopit, etc. Como habréis visto en mi blog, yo me he decantado por la practica de Diigo.
¿He cometido algún error del que aprender para las próximas semanas?
Pues como todas las semanas, la última no iba a ser menos. Hasta que la profesora no me indique cualquier error pienso que voy haciendo las cosas bien, aunque es solo mi opinión; es posible que haya cometido algún error en la realización de alguna de mis tareas.
¿Me sirve lo que he aprendido para mi futuro como maestro? ¿Por qué?
Sí, también esta semana, como cada semana que íbamos pasando en clase, hemos aprendido muchas cosas que nos pueden ser de gran ayuda en nuestro futuro como docentes.
En lo que concierne a esta semana, creo que ha sido de gran importancia haber aprendido lo que es la identidad digital, y como tratar con ella de una manera adecuada para que no nos cause problemas a nivel personal y social; y sobre todo para poder en el futuro orientar a alumnos y padres de estos sobre el tema para que puedan tomar las precauciones oportunas.
martes, 11 de junio de 2013
DIIGO
Bueno, esta va a ser la última práctica de la asignatura de TIC que voy a realizar, ya que en unas horas voy a tener que defender el blog, es decir, todo el trabajo que he ido haciendo durante este segundo cuatrimestre en la asignatura.
La práctica va relacionada con el tema de los marcadores sociales (al igual que el powtoon que realicé anteriormente). Como podréis ver en la siguiente imagen, me he inscrito en la página de Diigo.
Diigo es un servicio web que nos permite guardar online todas las direcciones de nuestros sitios favoritos mediante un sistema de etiquetas para su más fácil localización. Es un claro ejemplo de Social Bookmarking.
Es una herramienta muy fácil de utilizar y que además nos permite compartir nuestros sitios favoritos que hemos marcado con otras personas.
En la siguiente imagen podéis ver algunas de las páginas que yo he marcado como favoritas y guardado en Diigo.
Así que ya sabéis, si alguna de estas páginas os resultan interesantes solo tenéis que meteros en mi perfil de Diigo para acceder fácilmente a ellas.
La práctica va relacionada con el tema de los marcadores sociales (al igual que el powtoon que realicé anteriormente). Como podréis ver en la siguiente imagen, me he inscrito en la página de Diigo.
Diigo es un servicio web que nos permite guardar online todas las direcciones de nuestros sitios favoritos mediante un sistema de etiquetas para su más fácil localización. Es un claro ejemplo de Social Bookmarking.
Es una herramienta muy fácil de utilizar y que además nos permite compartir nuestros sitios favoritos que hemos marcado con otras personas.
En la siguiente imagen podéis ver algunas de las páginas que yo he marcado como favoritas y guardado en Diigo.
Así que ya sabéis, si alguna de estas páginas os resultan interesantes solo tenéis que meteros en mi perfil de Diigo para acceder fácilmente a ellas.
lunes, 10 de junio de 2013
IDENTIDAD DIGITAL
Después de trabajar en clase el concepto de identidad digital y todo lo que ésta conlleva, y para hacer también referencia a este contenido explicado en clase, os voy a dejar un vídeo donde lo explica muy bien todo, para aquellos que se hayan quedado con alguna duda o para aquellas personas que no sepan lo que es y quieran saberlo.
El vídeo, a parte de explicarnos qué es la identidad digital, nos explica qué es la reputación online, que me parece que es un concepto interesante y que debemos conocer.
Espero que os guste y os sirva de ayuda.
El vídeo, a parte de explicarnos qué es la identidad digital, nos explica qué es la reputación online, que me parece que es un concepto interesante y que debemos conocer.
Espero que os guste y os sirva de ayuda.
REFLEXIÓN SEMANAL (13/05/2013-17/05/2013)
¿Qué he aprendido esta semana? ¿Soy capaz de hacer algo nuevo?
Esta semana hemos entrado de lleno en el tema de las redes sociales.
Hemos conocido qué es una red social, para qué se utilizan, los tipos de redes sociales que hay, el uso que tienen éstas en la educación, los problemas que pueden llegar a producir haciendo un uso irresponsable, etc.
Por ejemplo, en clase, hicimos un listado en la pizarra con todas aquellas redes sociales que conocíamos y las clasificamos según al tipo al que pertenecieran.
Para referenciar este tema de las redes sociales he incluido en mi blog una tabla sobre las redes sociales que utilizo, con qué función y con que personas, mostrando así mi posible circulo social; y aparte he elaborado un método con el que poder hacer uso de las redes sociales en el aula, en el que los alumnos sean los principales protagonistas.
¿He cometido algún error del que aprender para las próximas semanas?
En esta pregunta lo mismo de siempre. Hasta que la profesora no me indique si lo he cometido no lo puedo saber.
De momento creo que lo voy haciendo todo correctamente.
¿Me sirve lo que he aprendido para mi futuro como maestro? ¿Por qué?
En mi opinión sí. Creo que conocer bien el las redes sociales me permitirá, aparte de como usuario de ellas darle un mejor uso, como futuro docente conocer el mundo en el que mis alumnos se moverán, poder aplicarlas debidamente en mi metodología de clase, y enseñar a los alumnos a que hagan un uso responsable de ellas. También podré orientar a los padres sobre los posibles problemas que pueden llegar a producir éstas, y enseñarles métodos de control parental.
Esta semana hemos entrado de lleno en el tema de las redes sociales.
Hemos conocido qué es una red social, para qué se utilizan, los tipos de redes sociales que hay, el uso que tienen éstas en la educación, los problemas que pueden llegar a producir haciendo un uso irresponsable, etc.
Por ejemplo, en clase, hicimos un listado en la pizarra con todas aquellas redes sociales que conocíamos y las clasificamos según al tipo al que pertenecieran.
Para referenciar este tema de las redes sociales he incluido en mi blog una tabla sobre las redes sociales que utilizo, con qué función y con que personas, mostrando así mi posible circulo social; y aparte he elaborado un método con el que poder hacer uso de las redes sociales en el aula, en el que los alumnos sean los principales protagonistas.
¿He cometido algún error del que aprender para las próximas semanas?
En esta pregunta lo mismo de siempre. Hasta que la profesora no me indique si lo he cometido no lo puedo saber.
De momento creo que lo voy haciendo todo correctamente.
¿Me sirve lo que he aprendido para mi futuro como maestro? ¿Por qué?
En mi opinión sí. Creo que conocer bien el las redes sociales me permitirá, aparte de como usuario de ellas darle un mejor uso, como futuro docente conocer el mundo en el que mis alumnos se moverán, poder aplicarlas debidamente en mi metodología de clase, y enseñar a los alumnos a que hagan un uso responsable de ellas. También podré orientar a los padres sobre los posibles problemas que pueden llegar a producir éstas, y enseñarles métodos de control parental.
MÉTODO PARA USAR LAS REDES SOCIALES EN EL AULA.
Aparte de la tabla de redes sociales que subí en la anterior práctica, ha despertado mi imaginación la creación de un método que se podría utilizar en el aula para aplicar las redes sociales en ésta.
El método que se me ha ocurrido es el de crear un grupo en alguna red social con los alumnos de una misma clase. Cada día, un alumno, elegido por orden alfabético, deberá de publicar en ese grupo los contenidos que se han impartido ese día y los deberes que han mandado los distintos profesores.
Con este método podemos conseguir que los alumnos lleven al día los contenidos, y que no se les olvide hacer ninguna de las tareas que han mandado para casa.
Otra función que permitiría este grupo en una red social es que todos los alumnos puedan incluir comentarios sobre la reflexión diaria que cada alumno haya realizado, corrigiendo aquello que esté mal o ampliando la información sobre aquellas cosas que les hayan parecido interesantes a través de enlaces, imágenes, esquemas, etc.
El método que se me ha ocurrido es el de crear un grupo en alguna red social con los alumnos de una misma clase. Cada día, un alumno, elegido por orden alfabético, deberá de publicar en ese grupo los contenidos que se han impartido ese día y los deberes que han mandado los distintos profesores.
Con este método podemos conseguir que los alumnos lleven al día los contenidos, y que no se les olvide hacer ninguna de las tareas que han mandado para casa.
Otra función que permitiría este grupo en una red social es que todos los alumnos puedan incluir comentarios sobre la reflexión diaria que cada alumno haya realizado, corrigiendo aquello que esté mal o ampliando la información sobre aquellas cosas que les hayan parecido interesantes a través de enlaces, imágenes, esquemas, etc.
LAS REDES SOCIALES
Para hacer referencia a los contenidos explicados en clase sobre las redes sociales subo esta tabla.
La tabla es una actividad propuesta en clase por la profesora en la que teníamos que poner el nombre de las personas con las que utilizamos las redes sociales más utilizadas, dependiendo de si es un uso personal, para el trabajo o para divertirnos.
Con ella podemos ver qué red social es la que más utilizamos y cuál es el circulo social en el que nos movemos.
La tabla es una actividad propuesta en clase por la profesora en la que teníamos que poner el nombre de las personas con las que utilizamos las redes sociales más utilizadas, dependiendo de si es un uso personal, para el trabajo o para divertirnos.
Con ella podemos ver qué red social es la que más utilizamos y cuál es el circulo social en el que nos movemos.
REFLEXIÓN SEMANAL (06/05/2013-10/05/2013)
¿Qué he aprendido esta semana? ¿Soy capaz de hacer algo nuevo?
Esta semana hemos tratado en clase el tema de "Internet en el aula", donde hemos visto los distintos usos académicos que tiene internet, y diferentes herramientas de las cuales podemos sacar partido para que nuestros alumnos adquieran nuevos conocimiento de forma significativa, a través de estrategias como el aprendizaje por descubrimiento o el aprendizaje cooperativo.
Sobre este tema hemos realizado una actividad en la que cada uno teníamos que elegir entre tres propuestas de actividades para realizar con nuestros "supuestos" alumnos. Estas eran: búsqueda de metáforas sobre el uso de internet en el aula; selección de una webquest; y elaboración de una "caza del tesoro". Yo me he decantado por la elaboración de la caza del tesoro.
La segunda actividad que la profesora nos ha planteado esta semana es la elaboración de un Powtoon sobre uno de los varios temas propuestos. Esta tarea la he realzado con mi compañera Carmen Campillo, y el tema que nosotros elegimos es el de "Los marcadores sociales".
¿He cometido algún error del que aprender para las próximas semanas?
Bueno, como siempre decir que esto es algo que la profesora me tiene que ir comentando a medida que vea mi blog, ya que mi inexperiencia respecto a las TIC me impide saber en que aspectos me voy equivocando para así poder corregirlos.
Mientras no me diga nada, mi opinión será que no he cometido ningún error y que todo va de maravilla.
¿Me sirve lo que he aprendido para mi futuro como maestro? ¿Por qué?
Creo que lo que hemos aprendido esta semana y las tareas que hemos realizado son muy útiles para nuestro futuro como docentes. Sobre todo conocer los distintos usos que tiene internet en el aula y haber conocido distintas herramientas con las que poder trabajar online con los alumnos, como pueden ser la caza del tesoro o las webquest.
Esta semana hemos tratado en clase el tema de "Internet en el aula", donde hemos visto los distintos usos académicos que tiene internet, y diferentes herramientas de las cuales podemos sacar partido para que nuestros alumnos adquieran nuevos conocimiento de forma significativa, a través de estrategias como el aprendizaje por descubrimiento o el aprendizaje cooperativo.
Sobre este tema hemos realizado una actividad en la que cada uno teníamos que elegir entre tres propuestas de actividades para realizar con nuestros "supuestos" alumnos. Estas eran: búsqueda de metáforas sobre el uso de internet en el aula; selección de una webquest; y elaboración de una "caza del tesoro". Yo me he decantado por la elaboración de la caza del tesoro.
La segunda actividad que la profesora nos ha planteado esta semana es la elaboración de un Powtoon sobre uno de los varios temas propuestos. Esta tarea la he realzado con mi compañera Carmen Campillo, y el tema que nosotros elegimos es el de "Los marcadores sociales".
¿He cometido algún error del que aprender para las próximas semanas?
Bueno, como siempre decir que esto es algo que la profesora me tiene que ir comentando a medida que vea mi blog, ya que mi inexperiencia respecto a las TIC me impide saber en que aspectos me voy equivocando para así poder corregirlos.
Mientras no me diga nada, mi opinión será que no he cometido ningún error y que todo va de maravilla.
¿Me sirve lo que he aprendido para mi futuro como maestro? ¿Por qué?
Creo que lo que hemos aprendido esta semana y las tareas que hemos realizado son muy útiles para nuestro futuro como docentes. Sobre todo conocer los distintos usos que tiene internet en el aula y haber conocido distintas herramientas con las que poder trabajar online con los alumnos, como pueden ser la caza del tesoro o las webquest.
sábado, 8 de junio de 2013
viernes, 24 de mayo de 2013
CAZA DEL TESORO
En esta práctica realizaremos una búsqueda del tesoro. Una búsqueda del tesoro es una actividad en la que el profesor realiza una serie de preguntas a los alumnos, y proporciona algunos recursos, como direcciones web, donde pueden encontrar la información necesaria para contestarlas. Al final, el prefesor planteará una última pregunta, más general, que el alumno tendrá que realizar sin ayuda, es decir, pensado y reflexionando el mismo la respuesta, con nada más que sus propios conociminetos como recurso.
El tema del que va a tratar esta búsqueda del tesoro es el de los animales vertebrados. La actividad irá enfocada a alumnos de 6º de Primaria.
Con la realización de ésta práctica vamos a trabajar las siguientes competencias:
- Competencia lingüística: con esta competencia los alumnos desarrollarán habilidades relacionadas con el lenguaje: aprenderán nuevas palabras, a expresarse con claridad y coherencia, etc.
- Competencia de conocimiento e interacción con el mundo físico: con esta competencia los alumnos desarrollarán habilidades relacionadas con el espacio geográfico, los distintos hábitas donde viven los animales, etc.
- Competencia digital: en esta competencia los alumnos desarrollarán habilidades relacionadas con el uso de recursos informáticos y digitales, ordenadores, internet, etc. para poder buscar la información necesaria para contestar las preguntas propuestas.
- Competencia en autonomía e iniciativa personal: con esta competencia los alumnos desarrollarán habilidades como el trabajo autónomo, la creatividad, etc.
- Competencia para aprender a aprender: con esta competencia los alumnos podrán desarrollar sus estrategias de aprendizaje, tener confianza en sí mismos y adquirir consciencia de sus propias habilidades.
ACTIVIDAD
Tema: Animales vertebrados.
Preguntas básicas a resolver:
1º. ¿Cuáles son las características básicas de los animales vertebrados?
2º. ¿En qué se diferencian de los animales invertebrados?
3º. Enumera los distintos grupos en los que se clasifican.
4º. Pon cinco ejemplos de animales de cada grupo.
5º. ¿Qué animales vertebrados están en mayor peligro de extinción?
6º. ¿Cuál es el continente en el que habita mayor número de animales vertebrados?
Pregunta final de reflexión:
- ¿Cuál de los animales vertebrados es tu preferido y porque piensas que debería ser protegido de la extinción?
Enlaces para buscar la información.
http://www.educared.org/global/anavegar5/podium/images/a/2564/animales_vertebrados.htm
http://cpsvihue.educa.aragon.es/prciclo/juegos/potatoes/vertebrados/vertebrados.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Vertebrata
http://www.tareasya.com.mx/index.php/tareas-ya/primaria/cuarto-grado/ciencias-naturales/979-Los-animales-y-sus-caracter%C3%ADsticas--los--vertebrados.html
http://www.veoverde.com/2012/02/los-10-animales-en-peligro-de-extincion-segun-la-wwf/
El tema del que va a tratar esta búsqueda del tesoro es el de los animales vertebrados. La actividad irá enfocada a alumnos de 6º de Primaria.
Con la realización de ésta práctica vamos a trabajar las siguientes competencias:
- Competencia lingüística: con esta competencia los alumnos desarrollarán habilidades relacionadas con el lenguaje: aprenderán nuevas palabras, a expresarse con claridad y coherencia, etc.
- Competencia de conocimiento e interacción con el mundo físico: con esta competencia los alumnos desarrollarán habilidades relacionadas con el espacio geográfico, los distintos hábitas donde viven los animales, etc.
- Competencia digital: en esta competencia los alumnos desarrollarán habilidades relacionadas con el uso de recursos informáticos y digitales, ordenadores, internet, etc. para poder buscar la información necesaria para contestar las preguntas propuestas.
- Competencia en autonomía e iniciativa personal: con esta competencia los alumnos desarrollarán habilidades como el trabajo autónomo, la creatividad, etc.
- Competencia para aprender a aprender: con esta competencia los alumnos podrán desarrollar sus estrategias de aprendizaje, tener confianza en sí mismos y adquirir consciencia de sus propias habilidades.
ACTIVIDAD
Tema: Animales vertebrados.
Preguntas básicas a resolver:
1º. ¿Cuáles son las características básicas de los animales vertebrados?
2º. ¿En qué se diferencian de los animales invertebrados?
3º. Enumera los distintos grupos en los que se clasifican.
4º. Pon cinco ejemplos de animales de cada grupo.
5º. ¿Qué animales vertebrados están en mayor peligro de extinción?
6º. ¿Cuál es el continente en el que habita mayor número de animales vertebrados?
Pregunta final de reflexión:
- ¿Cuál de los animales vertebrados es tu preferido y porque piensas que debería ser protegido de la extinción?
Enlaces para buscar la información.
http://www.educared.org/global/anavegar5/podium/images/a/2564/animales_vertebrados.htm
http://cpsvihue.educa.aragon.es/prciclo/juegos/potatoes/vertebrados/vertebrados.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Vertebrata
http://www.tareasya.com.mx/index.php/tareas-ya/primaria/cuarto-grado/ciencias-naturales/979-Los-animales-y-sus-caracter%C3%ADsticas--los--vertebrados.html
http://www.veoverde.com/2012/02/los-10-animales-en-peligro-de-extincion-segun-la-wwf/
viernes, 17 de mayo de 2013
REFLEXIÓN SEMANAL (29/04/2013-03/05/2013)
¿Qué he aprendido esta semana? ¿Soy capaz de hacer algo nuevo?
Pues en primer lugar, esta semana hemos dado fin al tema de la Web 2.0; y en segundo lugar hemos tratado el tema de las Pedagogías Emergentes, del cual hemos tenido que leer un texto nosotros sobre sus características.
Una vez leído el texto y sacado de el la información más importante de las Pedagogías Emergentes, hemos tenido buscar una buena practica del ITE y ver si ésta cumplía con las características de las PE.
Para finalizar la tarea, en las próxima semanas realizaremos en clase un Speed Learning en el cual tendremos que exponer todo lo aprendido sobre el tema.
¿He cometido algún error del que aprender para las siguientes semanas?
En esta pregunta lo mismo de siempre. Hasta que la profesora no me indique si lo he cometido no lo puedo saber.
De momento creo que lo voy haciendo todo correctamente.
¿Me sirve lo que he aprendido para mi futuro como maestro? ¿Por qué?
Si. Haber aprendido lo que son las Pedagogías Emergente me a ayudado a comprender mejor la verdadera importancia que hay en la relación entre las TIC y la educación.
Esto me sirve para poder realizar mejor mi trabajo de docente, utilizando las TIC; es decir, hacer que mis futuros alumnos aprendan más, mejor, y de una manera más atractiva.
Pues en primer lugar, esta semana hemos dado fin al tema de la Web 2.0; y en segundo lugar hemos tratado el tema de las Pedagogías Emergentes, del cual hemos tenido que leer un texto nosotros sobre sus características.
Una vez leído el texto y sacado de el la información más importante de las Pedagogías Emergentes, hemos tenido buscar una buena practica del ITE y ver si ésta cumplía con las características de las PE.
Para finalizar la tarea, en las próxima semanas realizaremos en clase un Speed Learning en el cual tendremos que exponer todo lo aprendido sobre el tema.
¿He cometido algún error del que aprender para las siguientes semanas?
En esta pregunta lo mismo de siempre. Hasta que la profesora no me indique si lo he cometido no lo puedo saber.
De momento creo que lo voy haciendo todo correctamente.
¿Me sirve lo que he aprendido para mi futuro como maestro? ¿Por qué?
Si. Haber aprendido lo que son las Pedagogías Emergente me a ayudado a comprender mejor la verdadera importancia que hay en la relación entre las TIC y la educación.
Esto me sirve para poder realizar mejor mi trabajo de docente, utilizando las TIC; es decir, hacer que mis futuros alumnos aprendan más, mejor, y de una manera más atractiva.
PEDAGOGÍAS EMERGENTES
¿Qué son las pedagogías emergentes?
Una pedagogía emergente se puede definir como un nuevo proceso de enseñanza-aprendizaje utilizado por el docente, adaptando los contenidos curriculares de las diferentes áreas, entorno a las nuevas tecnologías emergentes y las nuevas TIC, con la finalidad de que haya un aprendizaje significativo (conocimientos que pueda emplear ante cualquier conflicto que se le presente y que pueda desarrollar en su vida cotidiana, dentro o fuera del contexto escolar), desarrollando sus competencias de manera colaborativa, interactiva y creativa.
¿Y las tecnologías emergentes?
Por Tecnología Emergente se entiende todas aquellas herramientas que además de utilizarse hoy, prometen un crecimiento importante en los próximos años. Algunos ejemplo de tecnologías emergentes son:
-Dispositivos móviles y aplicaciones.
- Tabletas.
- Aprendizaje basado en juegos.
CARACTERÍSTICAS DE UNA PEDAGOGÍA EMERGENTE
según Jordi Adell son:
LA BUENA PRÁCTICA SELECCIONADA ES "TICOTAZOS"
Ticotazos es un blog de aula que pertenece a la clase de 5º B de Educación Primaria de la escuela Antoni Torroja i Miret de Vila-Seca, Tarragona, que cuenta con Héctor Soldado Romaguera como maestro.
Este blog nace gracias al interés y motivación de un profesor por introducir y aplicar las TIC dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje de un aula de Educación Primaria.
Las características observadas que la hacen ser una pedagogía emergente son:
- Hay un aprendizaje cooperativo y colaborativo entre todos los alumnos, organizando las tareas que se deben hacer durante la práctica relacionada con el currículo que se está impartiendo en el aula. La organización y la cooperación-colaboración es el pilar del blog.
- Con esta tarea hace el docente que los alumnos tengan una mayor motivación en la educación, con la adquisición de nuevos conocimientos diferentes a los clásicos, ofreciendo un aprendizaje significativo con la utilización de las TIC, ya que, en un periodo quincenal, un equipo de alumnos es el encargado de decidir, investigar, diseñar, editar y publicar las entradas del blog, relacionadas siempre con el currículo que se está impartiendo en el momento en el aula. Al mismo tiempo, otro equipo de alumnos se encarga de realizar aportaciones al blog haciendo uso de la Web 2.0. Hacen mapas conceptuales, resúmenes o también presentaciones ppt; realizan grabaciones en formato audiovisual de diferentes aspectos del aula (recomendaciones de libros, lecturas bibliográficas, capturas de imágenes de trabajos, etc.), y recopilan y rdenan todos los contenidos multimedia del aula. Finalmente, un último equipo de alumnos revisa todos los contenidos publicados con el objetivo de localizar posibles problemas de edición, expresión escrita y ortografía, omisión o cambio de contenidos (como por ejemplo equivocarse en la selección de vídeos), así como comprobar que los enlaces e hipervínculos de las entradas funcionen correctamente.
- Es una tarea que pueden realizarla fuera del entorno escolar, recogiendo información en bibliotecas, incluso involucrando a la familia para esa búsqueda de información.
- Desarrollan conocimientos y habilidades de la competencia "aprender a aprender", ya que al tener cada uno de los alumnos una responsabilidad diferente cada quincena, deben de involucrarse en el aprendizaje de su función, así como en hacer una buena exposición ante sus compañeros.
- Es una actividad poco frecuente, por lo que se convierte para los alumnos en una magnífica experiencia escolar.
- El docente puede evaluar a los niños dependiendo del grado de involucración. cooperación y ganas de desempeñar la tarea, así como el nivel de expresión y nivel ortográfico a la hora de expresar las ideas.
En mi opinión, con la tarea de la realización del blog, se trabajan varias competencias, desarrollando habilidades en los niños que les servirán en el transcurso de su vida fuera del ámbito escolar, como: la competencia lingüística, la competencia de la información y competencia digital, la competencia social y ciudadana, la cultural y artística, la de aprender a aprender y la competencia de autonomía e iniciativa personal.
sábado, 11 de mayo de 2013
REFLEXIÓN SEMANAL (22/04/2013-26/04/2013)
¿Qué he aprendido esta semana? ¿Soy capaz de hacer algo nuevo?
Pues ésta ha sido una semana bastante completita en lo que a nuevos conocimientos se refiere.
En primer lugar hemos tenido que hacer una linea del tiempo sobre la historia de internet que vimos la semana pasada. Ésta la hemos realizado en grupo utilizando un programa online llamado "Dipity".
En segundo lugar, en clase hemos empezado a ver lo que es una Web 2.0 y cuáles son las nuevas características o propiedades de ésta que la diferencian de la Web 1.0.
Finalmente y relacionado con esta última parte del temario, hemos tenido que realizar un Glogster, un póster virtual con el que poder convencer a un posible profesor para que utilice la Web 2.0. Esta actividad la he realizado junto a mi gran compañera y amiga Carmen Campillo.
¿He cometido algún error del que aprender para las próximas semanas?
Pues como todas las semanas, esto es algo de lo que todavía no puedo decir nada ya que no tengo todavía el suficiente criterio como para saber en que cosas me he podido equivocar; por lo tanto, hasta que la profesora no me indique los fallos que voy cometiendo, no puedo saber si los he tenido.
¿Me sirve lo que he aprendido para mi futuro como maestro? ¿Por qué?
Por supuesto. Creo que esta ha sido una semana de la cual hemos sacado bastante provecho, en la que he aprendido a utilizar unos nuevos recursos muy útiles con los que poder facilitar la información a mis futuros alumnos, como son Glogster (para realizar un póster virtual) y Dipity (para realizar una linea temporal).
Pues ésta ha sido una semana bastante completita en lo que a nuevos conocimientos se refiere.
En primer lugar hemos tenido que hacer una linea del tiempo sobre la historia de internet que vimos la semana pasada. Ésta la hemos realizado en grupo utilizando un programa online llamado "Dipity".
En segundo lugar, en clase hemos empezado a ver lo que es una Web 2.0 y cuáles son las nuevas características o propiedades de ésta que la diferencian de la Web 1.0.
Finalmente y relacionado con esta última parte del temario, hemos tenido que realizar un Glogster, un póster virtual con el que poder convencer a un posible profesor para que utilice la Web 2.0. Esta actividad la he realizado junto a mi gran compañera y amiga Carmen Campillo.
¿He cometido algún error del que aprender para las próximas semanas?
Pues como todas las semanas, esto es algo de lo que todavía no puedo decir nada ya que no tengo todavía el suficiente criterio como para saber en que cosas me he podido equivocar; por lo tanto, hasta que la profesora no me indique los fallos que voy cometiendo, no puedo saber si los he tenido.
¿Me sirve lo que he aprendido para mi futuro como maestro? ¿Por qué?
Por supuesto. Creo que esta ha sido una semana de la cual hemos sacado bastante provecho, en la que he aprendido a utilizar unos nuevos recursos muy útiles con los que poder facilitar la información a mis futuros alumnos, como son Glogster (para realizar un póster virtual) y Dipity (para realizar una linea temporal).
viernes, 3 de mayo de 2013
viernes, 26 de abril de 2013
REFLEXIÓN SEMANAL (15/04/2013-19/04/2013)
¿Qué he aprendido esta semana? ¿Soy capaz de hacer algo nuevo?.
Durante el transcurso de esta semana hemos seguido aprendiendo nuevas cosas sobre las TIC, sobre todo sus características y como éstas se relacionan con diversos aspectos de la educación.
Esta relación de las características de las TIC la trabajamos y profundizamos con una de las tareas que la profesora nos mandó que hiciéramos para después subirla al blog. La tarea consistía en pensar situaciones en que las características de las TIC explicadas en clase se pusieran de manifiesto en el aula.
Esta semana también he aprendido definitivamente, porque la pasada semana no me quedó muy claro, cómo buscar y citar correctamente imágenes y videos con licencias Creative Commons.
A parte de lo ya mencionado, otra de las cosas nuevas de la que soy capaz de hacer es de ponerle a mi blog una licencia Creative Commons.
¿He cometido algún error del que aprender para las siguientes semanas?
Bueno, como siempre decir que esto es algo que la profesora me tiene que ir comentando a medida que vea mi blog, ya que mi inexperiencia respecto a las TIC me impide saber en que aspectos me voy equivocando para así poder corregirlos.
Mientras no me diga nada, mi opinión será que no he cometido ningún error y que todo va "viento en popa".
¿Me sirve lo que he aprendido para mi futuro como maestro? ¿Por qué?
Esta semana creo que lo que he aprendido si me puede servir para desarrollar correctamente mi futura profesión.
Por ejemplo, haber hecho la tarea de relacionar las características de las TIC con la educación me ha hecho comprender la importancia de éstas, y darme cuenta de que dominarlas es ya importantísimo para un maestro.
martes, 16 de abril de 2013
CREATIVE COMMONS
·¿Qué son las licencias Creative Commons?
Es una organización sin ánimo de lucro que permite a autores y creadores compartir voluntariamente su trabajo, entregándoles licencias y herramientas libres que les permitan aprovechar al máximo toda la ciencia, conocimietno y cultura disponible en internet.
·¿Qué tipos de licencias existen?
Las licencias Creative Commons están compuestas por un módulo fijo más tres módulos variables con 6 combinaciones posibles a través de su selector de licencia.
Módulo fijo:
Atribución (BY): El reconocimiento de la autoría es un derecho moral irrenunciable por parte del autor y todas las licencias deben respetarlo y aplicarlo siempre.
Módulos variables:
Compartir Igual (SA): permite obras derivadas bajo exactamente la misma licencia o una similar (una licencia CC más actualizada o de otra jurisdicción)
No Comercial (NC): prohíbe que a obra sea utilizada con fines comerciales directos o indirectos (ej: hilo musical en un negocio)
No Obras Derivadas (ND): no permite modificar de forma alguna la obra. (ej. traducción de una obra literaria)
·¿Cómo se cita adecuadamente este tipo de recursos?
Para citar adecuadamente los recursos creative commons debemos: asegurarnos de que el recurso posee la licencia creative commons, saber el nombre del recurso, el nombre del autor y el tipo de licencia. Debemos indicar el link o dirección de donde se ha sustraido el recurso y hacer un enlace a la página creative commons.
Algunos recursos con licencia Creative Commons:
Imagen.
-Nombre del recurso: Burgos'09 Covarrubias libro de música medieval.
-Nombre del autor: ferlomu.
-Tipo de licencias: atribución (BY), no comercial (NC) y compartir igual (SA).
-Dirección: http://www.flickr.com/photos/ferlomu/3680649759/
-Informacion didáctica con la que está relacionada: esta imagen se puede utilizar para explicar la historia de la música.
- es.creativecommons.org/
Vídeo.
-Nombre del recurso: Animals in English - Advanced version (Primary Education)
-Nombre del autor: simonfilm
-Tipo de licencia: atribución (BY).
-Dirección: http://youtu.be/742eXDS7OAA
-Informacion didáctica con la que está relacionada: este vídeo se puede utilizar para enseñar el nombre de los animales en inglés a los alumnos.
- es.creativecommons.org/
Audio.
-Nombre del recurso: song in c-minor (Ruediger Kramer - Zuccalmaglio)
-Nombre del autor: Astrid & Ruediger Kramer
-Tipo de licencia: atribución (BY), no comercial (NC), compartir igual (SA).
-Dirección: http://www.jamendo.com/en/track/197855/song-in-c-minor-ruediger-kramer-zuccalmaglio
-Información didáctica con la que está relacionada: esta canción se puede utilizar para enseñar a los alumnos a diferenciar el sonido de un saxofón.
- es.creativecommons.org/
·¿Por qué tengo que usar recursos con licencias de este tipo y por qué estas son importantes desde el punto de vista educativo?
El uso de licencias Creative Commons puede tener muchas ventajas en el ámbito educativo, ya que gracias a ellas podemos compartir mucha información, trabajos, apuntes, etc. para que a otras personas les sirva de ayuda y así poder ir completando esa información.
Con ellas se puede conseguir una universalización de la información sin que el autor o autora que publica ésta información sienta que les están plagiando o que les van a robar ideas, ya que son los propios autores quienes decidirán que tipo de licencia poner al recurso que deseen compartir con los demás. Gracias a éstas licencias podemos compartir toda la información con todas las personas y así hacer que la educación sea de todos y para todos.
Es una organización sin ánimo de lucro que permite a autores y creadores compartir voluntariamente su trabajo, entregándoles licencias y herramientas libres que les permitan aprovechar al máximo toda la ciencia, conocimietno y cultura disponible en internet.
·¿Qué tipos de licencias existen?
Las licencias Creative Commons están compuestas por un módulo fijo más tres módulos variables con 6 combinaciones posibles a través de su selector de licencia.
Módulo fijo:
Atribución (BY): El reconocimiento de la autoría es un derecho moral irrenunciable por parte del autor y todas las licencias deben respetarlo y aplicarlo siempre.
Módulos variables:
Compartir Igual (SA): permite obras derivadas bajo exactamente la misma licencia o una similar (una licencia CC más actualizada o de otra jurisdicción)
No Comercial (NC): prohíbe que a obra sea utilizada con fines comerciales directos o indirectos (ej: hilo musical en un negocio)
No Obras Derivadas (ND): no permite modificar de forma alguna la obra. (ej. traducción de una obra literaria)
·¿Cómo se cita adecuadamente este tipo de recursos?
Para citar adecuadamente los recursos creative commons debemos: asegurarnos de que el recurso posee la licencia creative commons, saber el nombre del recurso, el nombre del autor y el tipo de licencia. Debemos indicar el link o dirección de donde se ha sustraido el recurso y hacer un enlace a la página creative commons.
Algunos recursos con licencia Creative Commons:
Imagen.
-Nombre del recurso: Burgos'09 Covarrubias libro de música medieval.
-Nombre del autor: ferlomu.
-Tipo de licencias: atribución (BY), no comercial (NC) y compartir igual (SA).
-Dirección: http://www.flickr.com/photos/ferlomu/3680649759/
-Informacion didáctica con la que está relacionada: esta imagen se puede utilizar para explicar la historia de la música.
- es.creativecommons.org/
Vídeo.
-Nombre del recurso: Animals in English - Advanced version (Primary Education)
-Nombre del autor: simonfilm
-Tipo de licencia: atribución (BY).
-Dirección: http://youtu.be/742eXDS7OAA
-Informacion didáctica con la que está relacionada: este vídeo se puede utilizar para enseñar el nombre de los animales en inglés a los alumnos.
- es.creativecommons.org/
Audio.
-Nombre del recurso: song in c-minor (Ruediger Kramer - Zuccalmaglio)
-Nombre del autor: Astrid & Ruediger Kramer
-Tipo de licencia: atribución (BY), no comercial (NC), compartir igual (SA).
-Dirección: http://www.jamendo.com/en/track/197855/song-in-c-minor-ruediger-kramer-zuccalmaglio
-Información didáctica con la que está relacionada: esta canción se puede utilizar para enseñar a los alumnos a diferenciar el sonido de un saxofón.
- es.creativecommons.org/
·¿Por qué tengo que usar recursos con licencias de este tipo y por qué estas son importantes desde el punto de vista educativo?
El uso de licencias Creative Commons puede tener muchas ventajas en el ámbito educativo, ya que gracias a ellas podemos compartir mucha información, trabajos, apuntes, etc. para que a otras personas les sirva de ayuda y así poder ir completando esa información.
Con ellas se puede conseguir una universalización de la información sin que el autor o autora que publica ésta información sienta que les están plagiando o que les van a robar ideas, ya que son los propios autores quienes decidirán que tipo de licencia poner al recurso que deseen compartir con los demás. Gracias a éstas licencias podemos compartir toda la información con todas las personas y así hacer que la educación sea de todos y para todos.
RELACIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LAS TIC CON LA EDUCACIÓN
1. Inmaterialidad: el
recuro principal que se usa en las aulas es la información, ésta principalmente
proviene del profesor.
2. Interactividad: tanto
el alumno como el profesor están continuamente intercambiando sus opiniones y
saberes durante las clases.
3. Flexibilidad: existencia
de gran variedad de recursos en las aulas (lápices, cartulinas, ordenadores,….),
a los cuales se les pueden dar distintos usos.
4. Digitalización: utilización
de presentaciones proyectadas y otros recursos digitales para la explicación
del temario, en vez de usar el libro de texto.
5. Automatización: resolución
de de cálculos utilizando la calculadora para adelantar tiempo y aprender a usarla.
6. Interconexión (comunicación):
uso de blogs o redes sociales para compartir información útil, a la vez que nos
permiten éstas estar comunicados entre compañeros y profesor.
7. Diversidad y propósito
general: los diferentes recursos que usamos en el aula dentro del campo de
las TIC no solo cumplen una única función, sino que pueden cumplir diversas
funciones. Ejemplo: un ordenador puede utilizarse para buscar información,
jugar, hacer trabajos, ver vídeos, etc.
8. Innovación: el uso de
las nuevas tecnologías (ordenadores, proyectores, equipos de sonido, etc.)
permiten una mejor comunicación en el proceso enseñanza-aprendizaje.
9. Calidad de imagen y sonido:
el uso de internet en las aulas y los distintos medios audio-visuales nos
facilitan multitud de fuentes y recursos de donde sacar información adicional.
10. Procesos frente a
productos: las TIC aportan a las aulas formas más fáciles de adquirir nueva
información y manipularla para así poder trabajar con mayor comodidad y con un
mayor rendimiento.
11. Multimedia: las TIC
nos permiten presentar o mostrar la información de distintas maneras (imágenes,
vídeos, documentos de texto, etc.). Esto puede favorecer las explicaciones de
los profesores y a su vez, favorecer a los alumnos en la elaboración de sus prácticas
o trabajos.
lunes, 15 de abril de 2013
REFLEXIÓN SEMANAL (08/04/2013-12/04/2013)
• ¿Qué he aprendido esta semana? ¿Soy capaz de hacer algo nuevo?
Esta semana he aprendido varias cosas.
En primer lugar a crearme un blog (el que estáis leyendo), éste como portafolio para la asignatura de Investigación y TIC.
En segundo lugar he aprendido un poco más, mas bien todo sobre la historia y el origen de internet.
En tercer lugar, las distintas revoluciones tecnológicas que se han ido produciendo a lo largo de la historia, y diversos conocimientos sobre la Sociedad de la Información
Y en último lugar, qué son, qué función tienen y cómo citar las Creative Commons; todo esto en la primera tarea de la asignatura.
• ¿He cometido algún error del que aprender para las siguientes semanas?
A mi parecer no. Pero ésta es mi humilde opinión, ya que la profesora es la que tiene que ver los posibles fallos que he podido cometer.
• ¿Me sirve lo que he aprendido para mi futuro como maestro? ¿Por qué?
Sí. La mayoría de las cosas que he aprendido esta semana podrían servirme para en un futuro, desarrollar de una manera adecuada mi trabajo como docente.
Por ejemplo, el uso de un blog y de las Creative Commons me permitirían comunicarme a través de internet con mis alumnos y así compartir con ellos todo tipo de información.
La parte de historia (historia y orígenes de internet, y la información acerca de la Sociedad de la Información) creo que no es tan útil a la hora de impartir clase, simplemente me puede servir como cultura y conocimiento acerca de aquello que estoy empleando en mi día a día.
miércoles, 3 de abril de 2013
PRESENTACIÓN BLOG
Hola amigos, en primer lugar me presentaré. Me llamo Alfonso Caballero Cobo, tengo 18 años y soy de un pueblecito muy hermoso perteneciente a la Región de Murcia llamado Archena.
La creación de este blog está destinada única y exclusivamente para el desarrollo de la asignatura Investigación y Tic de la Universidad de Murcia, aunque no se si en un futuro, ya sea próximo o lejano, tendrá otro uso.
Cada semana iré publicando las distintas tareas que realize en la asignatura, así como reflexiones o comentarios sobre los distintos conocimientos que vaya adquiriendo durante el transcurso de la asignatura y si esos conocimientos (en mi opinión) me pueden servir o no en mi futuro como docente.
¿Qué espero de esta asignatura?
De ésta asignatura espero principalmente aprender nuevas formas de enseñar a mis futuros alumnos, basadas éstas en la utilización de recursos informáticos, audio-visuales, etc. Y como es natural, para poder enseñar utilizando estos nuevos métodos debo aprender primero a utilizarlos.
En mi opinión, esta asignatura es de gran utilidad ya que las TIC permiten llevar a cabo una mejor enseñanza y comunicación con los alumnos.
¿Por qué he elegido estudiar magisterio y dedicarme a la enseñanza?
He elegido estudiar magisterio y dedicarme a la docencia porque creo que es una, sino la más importante de las profesiones que existen, ya que el profesor es el encargado de formar tanto en lo personal como en lo profesional a las generaciones venideras. Eso por un lado. Y por el otro, porque siempre he admirado a muchos de mis profesores; pero sobretodo a uno de ellos, personal y profesionalmente, el que fue mi inspiración y la persona por la cual terminé de decidirme y elegí ésta carrera, y que aparte de ser mi profesor lo considero también un amigo: Jesús Baldomero, profesor de música del IES Dr. Pedro Guillén de Archena.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)